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  199812月,在中國科學院知識創新工程的推動下, 作為中國科學院數學領域的四個研究所(數學研究所、應用數學研究所、系統科學研究所、計算數學與科學工程計算研究所)整合成為數學與系統科學研究院,成為國內最具影響的數學與系統科學研究生培養基地,建院至今,數學院不失時機地加強措施,改革創新,在吸引優秀生源、優勢學科發展、導師隊伍建設、課程規劃設置、提倡碩博連讀、道德學風教育、開展聯合培養等諸多方面,逐步建立起了一套行之有效的研究生培養制度,研究生培養走上了穩定、正規的發展道路,并向新的平臺攀升。 

  (一)師資隊伍 

  作為國內高端數學人才的培養基地,數學院薈萃一批著名院士和一大批學識淵博、學術造詣精深、在科研、教學和指導研究生工作中擔當中堅骨干力量的優秀科學家。目前研究生導師近180人,45歲以下導師占50%,其中兩院院士16人,國家杰出青年基金獲得者46人,中科院百人計劃入選者49人。 

  院士16人:王元、楊樂、萬哲先、林群、陳翰馥、石鐘慈、馬志明、嚴加安、陸汝鈐、郭雷、李邦河、崔俊芝、席南華、袁亞湘、周向宇、陳志明。 

  國家杰出青年科學基金獲得者46人:郭雷、席南華、袁亞湘、高小山、吉敏、賈朝華、張紀峰、周向宇、李嘉禹、馮琦、張漢勤、陳志明、王友德、孫笑濤、程兵、汪壽陽、王躍飛、鞏馥洲、姚鵬飛、張立群、郭寶珠、曹道民、洪奕光、楊曉光、周愛輝、白中治、張平、岳澄波、鄒國華、張曉、王啟華、黃飛敏、周勇、李洪波、呂金虎、崔貴珍、楊翠紅、戴彧虹、付?;?、許學軍、李競、明平兵、孫斌勇、孫振東、田野、鄭偉英。 

  一批海外知名數學家作為數學院的特聘教授,如張益唐(美國加州大學圣塔芭芭拉分校教授,他在孿生素數研究方面所取得的突破性進展,證明了孿生素數猜想的一個弱化形式,獲科爾數論獎、 Rolf Schock數學獎、麥克阿瑟天才獎等);范劍青(美國加州伯克利大學博士,美國統計學會 Fellow,普林斯頓大學教授)、張壽武(美國哥倫比亞大學博士,美國藝術與科學院院士、普林斯頓大學教授)、陳貴強(美國紐約柯朗所數學研究所博士后,牛津大學教授),等等。 

  (二)學科優勢 

  數學院以基礎理論研究為主,同時兼顧應用數學、管理科學、系統科學和計算機科學等其他方向,在不斷加強學位培養點建設和博士后科研流動站建設的過程中,目前數學院擁有數學、系統科學、統計學、計算機科學、管理科學與工程” 5個一級學科的學位授予權;13個(二級學科)博士點:基礎數學、計算數學、概率論與數理統計、應用數學、運籌學與控制論、系統理論、系統分析與集成、統計學、計算機軟件與理論、計算機應用技術、管理科學與工程、管理運籌學、經濟計算與模擬;以及 數學、系統科學、統計學、計算機科學、管理科學與工程” 5個一級學科博士后科研流動站,建成了學科門類齊全的研究生培養體系。  

  2017年教育部學位與研究生教育發展中心公布了全國第四輪學科評估結果,數學院參與建設的數學、系統科學、統計學、管理科學與工程、計算機科學與技術等五個一級學科全部獲評A類,學科整體水平位居國內高校前列,并且由我院牽頭建設的“數學”和“系統科學”均被評為A+,是中國科學院大學唯一獲得2A+學科的研究生培養單位。  

一級學科 

博士學位授予權時間 

2017年評估 

數學 

1981 

A+ 

管理科學與工程 

1997 

A 

系統科學 

2003 

A+ 

計算機科學 

2011 

A+ 

統計學 

2012 

A- 

  (三)豐碩成果 

  一直以來,數學院作為中科院博士生重點培養基地,秉承先進的人才培養理念,面向世界數學前沿,培養了大批具有扎實基礎、掌握基本方法,熱愛科學研究的高層次精英人才,形成了人才成長與學科發展相互促進的良好局面。許多優秀畢業生為我國數學和系統科學事業的發展做出了奠基性和開拓性的貢獻,他們的杰出成就獲得了國家肯定和國際學術界的高度評價。比如1991年我國學位制度創建十周年,國家教委和國務院學位委員會表彰一批做出突出貢獻的中國博士碩士學位獲得者,丁偉岳、郭雷、劉嘉荃、謝惠民、余其煌和陳貴強等六人被授予“突出貢獻的中國博士學位獲得者”。 

  1978年恢復研究生招生制度以來,數學院(含四所合并之前的四個研究所)為國家培養研究生近4000人,近二十年畢業生2500余人。培養了一批從事數學或相關領域研究工作的高層次精英人才和知名國際學者,現有12人當選為中國科學院院士(含博士后): 

  1)戴元本(理論物理學家),1957年入學,1980年當選為中科院數學物理學部委員(院士); 

  2)楊 樂(數學家),1962年入學,1980年當選為中科院數學物理學部學部委員(院士); 

  3)馬志明(數學家),1978年入學,1995年當選為中科院院士; 

  4)丁偉岳(數學家),1978年入學,1997年當選為中科院院士; 

  5)郭 雷(系統與控制學家),1982入學,2001年當選中科院院士; 

  6)黃民強(數學家),1989年入學,2005年當選為中科院院士; 

  7)張偉平(數學家),1982年入學,2007年當選為中科院院士; 

  8)席南華(數學家),1988年入站博士后,2009年當選為中科院院士; 

  9)袁亞湘(數學家),1982年入學,2011年當選為中科院院士; 

  10)鄂維南(數學家),1982年入學,2011年當選為中科院院士; 

  11)周向宇(數學家),1985年入學,2013年當選為中科院院士; 

  12)陳志明(數學家),1986年入學,2017年當選為中科院院士。 

  在數學研究院歷年培養的研究生(含博士后)中,有80余位國家杰出青年基金獲得者,近30項國家自然科學二等獎。此外,還涌現出一批在國外工作、在國際學術界有影響的優秀科學家,如:張壽武(1982級碩士研究生,美國哥倫比亞大學教授)、劉克峰(1983級碩士研究生,美國加州大學洛杉磯分校教授)、范劍青(1982年碩士研究生,美國普林斯頓大學教授)、董崇英(1982年碩士研究生,1984年博士研究生,美國加州大學圣克魯斯分校教授)、管鵬飛(1982級碩士研究生,加拿大McGill大學教授)、趙修利(1983級碩士研究生,美國密西根大學教授)、鄭玉璽(1984級碩士研究生,美國賓州州立大學教授)、堵丁柱(1978級碩士研究生,美國加州圣塔芭芭拉分校教授)等等。 

  (四)培養特色 

  中國科學院研究生培養為“二段式”培養模式:一年級碩士生在中國科學院研究生院(現更名為中國科學院大學,下簡稱為“國科大”)接受基礎課程訓練,之后回數學院繼續專業課程學習和科研工作。數學院有完善的研究生培養模式和規范化的管理,制定了碩士生、碩博連讀生、博士生培養方案。在學期間的研究生必須完成所在領域的課程學習,提高科研創新的興趣和能力,強化學位論文的選題和質量要求,鼓勵學生做出高水平有影響的重要研究成果。其優勢體現在以下幾個方面: 

  1、招生與培養 

  吸引優秀生源是研究生培養的重要環節。數學院成立了研究生招生領導小組,廣開思路,積極采取措施,提高生源質量,例如由院所領導、專家學者帶隊組成招生小分隊,到全國各地高校進行招生宣傳、提前招生。采取院長實名推薦、優秀生源計劃、大學生實習、大學生數學夏令營、科研創新實踐等活動,取得顯著效果。錄取985、211高校學生的比例在80%以上、優良率達90%,錄取優秀直博生比例逐年提高,多次獲得招生工作先進單位。 

  2003年制定了學位授予相關條例,在全國率先提出數學學科學位對發表論文數不做具體要求的規定,對學位論文提出了更高要求。通過討論班、前沿學術報告等形式,提高研究生的科研創新興趣和實際能力,引導學生研究具有重要意義、原創性大、涉及面廣泛的大問題,避免急功近利,鼓勵學生做出高水平有影響的重要研究成果。數學院在“優秀博士學位論文”的評選中保持著強勢,比如在2004-2009年產生了6 篇全國優秀博士學位論文,平均每年1篇,其中2006年數學學科有6篇全國優秀博士學位論文,數學院入選2篇,占1/3比例;2009年數學學科有3篇入選全國優博論文,數學院1篇占1/3;首屆至今(2018年)數學院獲有 15 篇全國優秀博士學位論文、36篇中科院優秀博士學位論文。 

  數學院每年畢業生約130人,其中80%選擇到高等院校和科研機構繼續從事科研工作或出國深造,畢業生就業率達100%。  

  2、課程教學與資格考試 

  數學院和國科大數學學院聯合組建數學學科課程專家組,參照國際一流大學和研究機構的標準,制定培養方案、設定學位課程體系、編制《博(碩)士研究生課程設置》及教學大綱和《研究生課程管理規定》;設置了相關學科的基礎課程、專業基礎課程、專業課程等。數學院擁有雄厚的師資力量,使學生全面接受嚴格、規范、系統的高水平訓練,同時積極采取措施,鼓勵院士杰青等知名學者走上講臺給研究生授課,不少課程被評為中國科學院大學優秀課程。2008年數學院所有碩士生和博士生課程統一在中科院研究生院的平臺上開設,并是第一個將博士研究生課程列入其教務平臺并實行統一管理。 

  2009年,數學院實行碩轉博考核制度,借鑒國外著名大學資格考試相關機制,比如寬進嚴出,入學后要獲取資格qualified)才可以攻讀博士學位等等,制定《碩轉博資格考試相關規定》、《實施辦法》,實行轉博分流淘汰制。比如基礎數學專業根據學科特點只培養碩博連讀研究生和博士學位研究生,不招收培養碩士學位研究生,碩博連讀生或直博生的學制為五年,入學后的前一至兩年學習專業基礎課程和學位課程,由資格考試(考核)的成績優劣決定是繼續從事數學研究還是選擇分流。實行資格考試進一步提高研究生課程學習的積極性,加強了碩轉博研究生的專業水平和綜合能力的考核工作,并保證了博士研究生的培養質量,逐步形成了一整套較為規范的、行之有效的考核辦法。數學院是國科大第一個實行資格考試的培養單位。 

  3、完善制度和寬松環境 

  2003年設定數學院“院長獎學金”,2007年設立“優秀教師獎”,并制定評審規定及實施細則,用于獎勵在學習和科研工作中做出突出成績的研究生和在教育工作中做出突出貢獻的研究生指導教師。 

  數學院建有完善的研究生獎助體系,包含國家獎學金、中科院院長獎學金、數學院院長獎學金、中國科學院大學學業獎學金、數學院學業獎學金,以及助研、助教、助管崗位津貼;除此之外還設立了冠名獎學金,如中國科學院博時獎學金、中國科學院英達獎學金、中國科學院格林獎學金等。2015年,數學院與沙特阿美遠東公司簽訂協議,接受對方捐贈125萬人民幣設立“阿美獎學金”,旨在獎勵學習成績優秀和研究工作突出的研究生;該項目得到國科大教育基金會的支持并經費匹配。2017年中國科學院華羅庚數學中心設立“華羅庚獎學金”,在普通獎助學金之上,每年增加支持2萬元,達到碩士每年約5萬,博士每年約7萬。 

  數學院具有從事數學與系統科學研究的優越環境,擁有全國館藏最為豐富的數學專業圖書館,藏書逾21萬冊,有先進的計算機及網絡系統,包括萬億次機群(聯想深騰1800)和超級計算服務器,在研究項目、辦公條件、儀器設備和后勤管理等方面,為研究生培養提供了良好的學習和科研條件。 

  數學院一直探索著形式多樣和富有成效的研究生思想素質教育。制定了研究生思想政治教育條例,在已有的學生會、研究生黨總支的基礎上,成立了研究生思想政治教育領導小組及教導員制度,設立專職政治輔導員,使研究生思想教育和素質教育工作有了組織保證。學生會、研究生黨支部組織學生開展各種社會實踐活動、素質教育活動、文化體育活動,其中最有特色并深受歡迎的“思源縱橫大師講壇”系列講座,講座以開闊眼界、陶冶素質為宗旨,邀請國內著名數學家以親身經歷和切身體會向研究生們弘揚科學精神,介紹世界科學前沿,傳授思想方法,吳文俊院士、楊樂院士、王元院士、嚴加安院士、張恭慶院士等先后應邀作過報告,精彩的講演還吸引了周邊研究所、高校的學生,場場報告座無虛席。把德育、智育、體育、美育等有機地統一在研究生培養的各個環節中,以抓思想品質、敬業精神、創新能力、團隊意識、身心素質教育為重點,以不斷提高研究生創新意識、創新能力為核心,加強研究生人文素質和科學素質的培養、提高研究生的綜合素質、促進研究生的全面發展和健康成長 

  4、交流與合作 

  數學院繼承和發揚開放、流動的人才培養模式,走出國門開拓視野,開展了博士后和研究生聯合培養、訪問學者等多種形式的人才培養模式。為培養優秀青年人才,加強研究生的國際化培養,數學院積極爭取國家公派留學、中科院國際合作培養計劃的資助,并自籌專項經費,特設數學院優秀人才留學項目,每年選拔最優秀青年科研人員或高年級研究生前往國外一流大學或研究機構,師從一流的導師從事重大科學問題的合作研究。 

  為充分發揮海外知名學者團隊的優勢,設立了國內外聯合培養計劃,與歐美日等多所著名大學簽署了互派研究生聯合培養協議,每年有30余名學生在海外高校和科研單位聯合培養,時間為半年、一年至三年不等;有60余名學生出國參加高水平的國際學術會議和交流活動。近幾年招收培養外國留學生約20人,其中7人完成學業獲博士學位;同時還接受一些從歐美著名大學的研究生到數學院開展合作研究。 

  5、科教融合教育創新 

  數學院研究生教育改革取得了顯著成效,諸多改革措施及實踐受到科學院的充分肯定并推廣,2006年數學院被評為中國科學院“全院辦學、所系結合”工作先進單位,2008年獲“院所結合研究生教育改革之教學成果一等獎”。200812月,數學與系統科學研究院與中國科學院研究生院數學科學學院成立“聯合研究生部”,建立了統一培養平臺,研究生教育與人才培養又上了一個新的臺階。 

  2009年數學院實行基礎學科拔尖學生培養計劃,與中國科學技術大學聯合創辦“華羅庚班”,探索科研院所和高校聯合辦學、數學學科高端人才培養新模式,開展數學學科本科生培養計劃。隨后與山東大學(2010年)、北京航空航天大學(2010年)、大連理工大學(2012年)分別開設了各具特色“華羅庚班”?;薷嗖扇?span>獨樹一幟的3+1”培養模式,提高了華羅庚班學生對數學研究的興趣,更加明顯提高了高中生報考華羅庚班學習數學的興趣,使華羅庚班的招生質量明顯高于同年級的平均水平。同時,華羅庚班也為數學院輸送了高水平研究生,以逐步實現“本碩博”培養計劃,努力培養具有國際視野、創新精神、實踐能力的一流科學家和其他領域的杰出人才。2012年教育部、科學院實行“科教結合協同育人”,倡導科研院所與高等院校的聯合辦學?!盎薷唷蹦J匠晌搖翱平探岷閑恕敝狀?,其辦學理念和辦學成果得到中科院及教育部的充分肯定,發揮引領作用,并大力推廣為“英才班計劃”和“珠峰計劃”。  

  6、本科生培養 

  2014中國科學院實行科教融合的本科生教育,由數學院承辦中國科學院大學數學科學學院,集成中國科學院大學、數學院的綜合優勢,以學術的卓越支持科教融合,建設一流數學人才培養基地。2014年招收數學學科首屆本科生30人,是國科大最早招收本科生的學科之一。 

  數學科教融合學院建立了本科生培養體制機制、教育管理平臺;制定培養方案、課程體系;組建教研室、開設課程;組建崗位教授師資隊伍、配備助教;建立一支科教融合的高水平的本科生師資隊伍。作為數學本科生培養實驗基地,開展中學生“科技實踐營”活動,組織中學生參觀數學展室、圖書館和華羅庚展室等,組織“大學生創新實踐訓練計劃”等科創實踐活動。2018年以席南華院士為負責人的中國科學院大學“數學教師團隊”被教育部評定為首批“全國高?;拼竽曄澆淌ν哦印?。  

(所有數據統計截止到2018年6月)

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